原來詩歌如此可愛
原來詩歌如此可愛
——參加王海興教師《萬峰湖賞景吟詩》活動之感
2018年8月5日下午，我有幸參加了金州國學讀書會國學之光沐芳華五周年系列活動（七）之“萬峰湖賞景吟詩”活動，王海興教師講授詩歌這部分內(nèi)容，最讓我難忘，并受益匪淺，特此談一談自己一些感悟。如有錯漏之處，敬請指正！
每次參加金州國學讀書會的活動，都會豁然開朗，醍醐灌頂。這次也不例外，今天下午的讀書會活動是金州國學讀書會五周年系列活動最后一場，邀請了北京景山學校的王海興教師，在萬峰湖豪船上與廣大書友吟詩作賦。
比起往期在室內(nèi)進行的活動，這次主題更具詩情畫意。雖然船外煙雨蒙蒙，但絲毫不影響我們學習的興致。書友們享受完豐盛的全魚宴，稍作休息后，便蜂擁至三樓，聚集起來，如饑似渴享受起王老師的饕餮盛宴來。
這次的主題，是關于詩歌鑒賞和對聯(lián)的?？此坪苌願W和高深的知識，在王老師幽默詼諧，深入淺出的講解中，我們居然很快就頓悟了。這場講座，每個人聽得津津有味，在贊嘆中華文化博大精深的同時，也為王老師的學識淵博所折服。
在王老師的講授中，有一句話讓我記憶猶新，他說詩文是歷史最燦爛的篇章，是人民的民族記憶，它能對抗時間，成為記住歷史的符號。人們可通過詩文穿梭宙宇，同古人暢聊古今，縱覽光陰。引起人們的共鳴，并凝聚文化向心力……
中國五千年文化博大精深，中華文化的核心是傳統(tǒng)文化，而詩歌作為傳統(tǒng)文化一顆璀璨的明珠，理應受到每一個人的重視，特別是傳道受業(yè)的語文教師，更是有義不容辭的責任。
說來慚愧，我雖然是語文教師，但對于中國古典詩詞并不了然于心，每次在教授學生學習詩詞時都要查閱大量資料，在講課時更是結結巴巴，做不到爛熟于心，信手拈來，所以，我一直很懼怕詩歌教學。但經(jīng)過這次讀書會活動后，讓我重新認識了詩歌，認識這顆最璀璨的明珠……
在說到詩歌如何煉字時，王老師提到了要有志氣、逸氣、豪氣、生氣、雅氣。特別是生氣，尤其要注意。
生，這個字讓我想到了生生不息。生生是中國道家哲學術語，指變化的發(fā)生和新生事物的產(chǎn)生;不息是沒有終止的意思。出自于《周易·系辭上》:"生生之謂易。"這與儒家思想“剛健有為，自強不息”思想不謀而合。
在中華民族源遠流長的歷史長河中，從我們的祖先孕育了博大精深的中華傳統(tǒng)文化中，我們就看到文人們自強不息的精彩詩篇。
在《易經(jīng)》里，有“天行健，君子以自強不息?！钡暮婪艆群?，孟子的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的主張，還是范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”和文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”不朽名篇，或是蘇軾在幾次受貶后，但還能寫出“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”千古名句。
可以看出，詩歌對于塑造人格有很大的意義。作為教師，我們應該在理解詩歌文化的同時，要讓學生從這些名篇中感受到民族文化的熏陶，民族文化的傳承。
這些千古名篇之所以傳承至今，除了他們的朗朗上口韻律外，更多是它們“積淀”的是數(shù)千年來中華民族所表現(xiàn)出的博大的精神氣度。
恢弘的文化襟懷，錚錚的傲骨柔情，俯仰天地的超越目光以及深邃的醒世哲理，讓人震撼，讓人嘆服。每逢朗誦到這些詩句時，我們就會被詩人們浩然正氣，自強不息，樂觀豁達的民族氣節(jié)浸潤。
久而久之，民族文化的烙印就會深深刻入我們的骨髓，讓我們知道古人海納百川，有容乃大的博大胸襟；壁立千仞，無欲則剛的民族氣節(jié)……
這些蘊含希望，有生氣的詩歌，難道不是對學生進行教育最好素材嗎？這就是詩歌的魅力，即便是時隔幾千年，也能生生不息，引起人們靈魂的共鳴，讓其思想的精髓滲入后代骨髓，讓民族精神和文化得以更好地繼承和發(fā)展……
所以，王海興老師才會說古詩是中華文化凝聚出來集天地之靈，吸日月之精華的產(chǎn)物。它不僅讓人們關注內(nèi)心，讓內(nèi)心修煉得很強大外，還讓我們飽覽眼福，歷經(jīng)美的旅程。
就像是今日萬峰湖的景色。煙雨蒙蒙，水天朦朧，霧氣繚繞。萬峰湖從遠處飄蕩動蕩的霧靄，如融雪的春潮，裊裊升入天空，像是香爐里飄出來的煙氤，使得整片湖面氤氳一片。蕩漾在湖中霧氣和雨水交織在一起，像渲染的水墨畫，給人不一樣的意境……
在這樣的景色里，我們相聚于此，賞美景，共吟詩。難道不是蘇東坡漫游赤壁“清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章”之感嗎？
對于今日壯闊的景象，我不由得想起孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。一個“蒸”字，一個“撼”字，力重千鈞，讓靜態(tài)的湖泊一下子鮮活起來，變得震撼！
在聊到自然風景時，王老師給我們列舉了許多詩詞，在他繪聲繪色的描述中，我們似乎感隨著古人，走遍祖國大好河山！
探尋山川湖泊之美，“大漠孤煙直，長河落日圓”展現(xiàn)了塞外風景壯麗如畫的景色，從“山是眉峰聚，水是眼波橫”看到江南山巒的柔美婉約，就如“天下山峰何其多，唯有此處峰成林”興義萬峰林。
如果說“關關雎鳩，在河之洲”讓我們看到了北方的水色河光，照人眉睫，那么“日出江花紅似火, 春來江水綠如藍”則寫出了煙雨江南柔美的景致，那么蘇軾的“水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。”更是將湖光山色的晴和之景和雨天之韻的美寫到了極致。
感受四季變化之美，我們從杜甫“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！笨吹酱禾斓纳鷻C盎然，從高駢“綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘”看到了夏日山亭寂靜的風景，從王勃“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！备惺艿角锛緯邕h的天際，紅霞在天上飄動,野鴨在紅霞中翱翔波瀾壯闊的景色。更從柳宗元“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”感受到冬天的寒冷和孤獨……
體會自然動靜之美，如果說“明月松間照，清泉石上流”訴說的是寧靜祥和的美，那“暮春三月，草長鶯飛，雜花生樹，群鶯亂飛”則表現(xiàn)的是生氣蓬勃之美;
除了看風景，我們還能發(fā)現(xiàn)古人在風景下所蘊含的情感和胸懷。
“氣蒸云夢澤，波撼岳陽樓”我們不僅看到水的壯闊，也看到詩人坦蕩的胸襟,“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”讓我們看到山重水復無路背后，必定會柳色濃綠，花色明麗的人生哲理。
如果說“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”讓我們懂得安貧樂道是平和的美，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！眲t讓我們明白什么是斗志沖天的豪邁……
旅之途中，側耳傾聽，詩詞還讓我們發(fā)現(xiàn)美，享受美。在“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”體會那千回百轉的尋尋覓覓的曲折美；在“去年今日此門中，人面挑花相映紅”時品味出一切盡在不言中的含情脈脈的美；從“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊?！倍俗x書有悟、有得時靈氣流動、精神清新活潑而自得自在的美……
風貌之美，人文之美，情趣之美，被古人幻化為文字，融入詩詞，讓我們這些后人如癡如醉，如沐春風。這大概就是王老師口中詩歌的魅力吧！
原來詩歌離我們不遠，詩歌就在我們身邊，從晨曦時頭頂閃爍的星辰到日暮時醉人的紅霞，從清幽山谷傳來的蟲鳴鳥叫再到煙雨寺廟的悠遠鐘聲，或是山腳探出頭的新綠，到滿池怒放的映日荷花，或是田野里迎風挺立的麥穗到被風吹拂的漫天飛舞地雪花，這些美好的景物，無不例外引起我們的共鳴，觸動起詩情，讓我們?nèi)滩蛔「湃四_步，輕聲的吟誦這動人的詩篇……
時間如梭，一轉眼兩個半小時就過去了。但大家仍陶醉其中，意猶未盡。在落幕時，王老師一首蕩氣回腸的《歸去來兮》讓現(xiàn)場達到最高潮……
書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。詩歌的精髓，我會繼續(xù)在書中尋覓，并和學生一起分享和傳承。最后，感謝王海興老師進行這次《泛舟萬峰湖，吟誦詩歌》的活動，讓我們
這群廣大書友重新認識了詩歌——原來，詩歌來源于生活，原來詩歌如此可愛！”
（文：袁瀟2018年8月5日深夜 編輯：印象黔西南）